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和谐鲍小 阳光讲坛——第一期“阳光教育讲坛”活动纪实

更新时间:2018-10-16 14:55:00点击次数:361次字号:T|T

为凸显阳光教育特色,打造阳光教育品牌,塑造阳光教师,构建阳光课堂,培育阳光学生,10月15日下午,第一期鲍小“阳光教育讲坛”如约而至。罗琴、陈荣荣两位年轻而富有创造力的老师担任本期讲坛的主讲人。

      罗琴老师作了题为《源于平凡、寻求突破》的报告,她从四个方面介绍了鲍小“阳光英语教研组”的成长历程:一、强化学习,转变观念,不断提高理论素养;二、落实常规,目标明确,努力创建教研组特色;三、教学教研、相得益彰,快速提高教科研能力;四、团结协作,争优创先,实现全员共同成长。


陈荣荣老师也给全体教师带来了精彩的一课——《做阳光型教师,收获幸福快乐》,她重点介绍了作为一名班主任兼语文老师应该具有的素质:一、爱自己的教师职业;二、爱自己所教的学生;三、调整好自己的心态;四、上好自己的课,做好自己的事。



两位老师简朴而率真的语言激起了全校老师的共鸣。鲍小“阳光教育讲坛”将邀请更多的一线教师走上讲坛,请他们讲述老师们自己的故事。

源于平凡,寻求突破

——鲍小阳光英语教研组

罗琴

各位领导、各位老师,大家下午好!今天,非常荣幸能和在座的各位一起交流和学习。上周五放学接到戴海林老师布置给我的任务时,我一直在思考该说些什么,我想不如借此机会来夸一夸我所在的鲍小英语教研组,有什么说的不到之处还请诸位多多批评指正。

首先,介绍一下我们英语组的情况:目前,我们组共有12名英语教师,是全校最年轻的教研组,拥有着年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中始终保持着一份热情,一股冲劲和韧劲。应该说,在每位英语教师的辛勤劳动下,在学校领导的关心、指导下,我们一直努力、踏实地工作着,默默地耕耘着。

  下面,我想结合我们英语教研组工作的开展情况,向大家谈几点体会和心得:

  随着新课程改革的全面推进,学校办学品味的不断提升,我们英语组作为学校的基层组织,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位,为此我们组提出了这样一个工作总要求,即“以积极进取的精神状态,自觉学习新课程,掌握新理念,研究新情况,解决新问题,开拓进取,求实创新”。在具体的工作中,我们重点抓好四个方面:

  一、强化学习,转变观念,不断提高理论素养

  只有勤于学习才会乐于施教,也只有勤于学习,我们才能真正教好书、育好人,为此,我们教研组不断强化学习教育,始终将加强教师职业道德建设,充实教师知识结构,提高教师理论素养摆在首位。通过努力,全组上下形成了较浓的学习氛围,正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。

  1.加强师德建设。教书育人德为先。我们组利用政治学习时间,积极配合学校,组织教师认真学习政治思想理论,学习相关的教育方针、政策,并结合我校的教学实践,开展相应的学习讨论活动,从而在学习中得到提高,在讨论中获得进步,使全组教师牢固确立依法执教、爱岗敬业的意识,树立了良好的师表形象。

  2.学习新课程理念。我们组坚持“三定”制度(定时间、定内容、定中心发言人),以个人自学和集体交流相结合的形式,组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍。同时我们组也鼓励教师勤跑图书馆,定期组织观看“教学新时空”,通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论,促进了教师理论素养的提高。

  二、落实常规,目标明确,努力创建教研组特色

  在教研组的日常管理工作中,我们组确立了“全员管理”的理念,形成了全员参与、全组动手的工作氛围,构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理。在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建教研组特色。

   首先,我们从常规教学入手,做到有计划、有落实、有检查、有总结,严格执行过程化管理。在开学初,我们组每人都制定了“八个一”的计划,即一节课、一个研究专题、一份教学案例、一本读书笔记、一份说课案例、一本听课笔记、一份教学设计、一个教学课件。同时,我们还定期组织集体备课,共同探讨教学中的疑难,力求在备课上体现创新;

  其次,我们将每一节课都当作区级公开课来上,先由组内同一年级的任课教师共同讨论教学设计,在多次试上、修改后才以公开课的形式对全校教师开放;

  再次,我们注重课后的反思和总结,特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位”,积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

  三、教学教研,相得益彰,快速提高教科研能力

  向科研要效益,向科研要质量,积极投身于教育科研的活动中来,这是我校,也是我们组教科研工作的重点和目标所在。

  1.课题研究,促进教师成长。我们组的每位教师都积极参加了不同层次的课题研究,并能围绕自己的课题研究,制定切实可行的实验计划,在课堂教学中实践和探索,并围绕课题研究开展了一系列的研究活动,如:情景剧的编演赛,“圣诞贺卡”的制作评比,英语书写比赛,“口语测试”竞赛,“星星火炬”选拔赛等,指导参与的学生在市区级比赛中都取得了不俗的成绩。使学生在有意义的活动中,积极主动地发展,学习英语的积极性得到了调动,运用语言的能力有了明显提高。对于在课题研究中出现的困惑,我们及时向专家和前辈请教,更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集,为撰写教育教学论文提供了良好的素材。近几年内,我们英语组内共有数十篇论文在国家、省、市、区级比赛中获奖和发表。

  2.教研相长,提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂,在日常教学中,我们努力做到在教中研,研中教,教研相长。在课堂教学中,我们倡导任务型的学习方式,充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,运用多媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景,引导学生理解、模仿和运用语言,提高学生综合运用语言的能力,这在我们每个人的研究课上都得到了充分的体现。

  四、团结协作,争优创先,实现全员共同成长

  教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好团队精神。为此,我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神,另一方面又不断鼓励大家争优创先,以实现整个团队中每一位老师的成长。马正凤老师知识面广、信息渠道多。正因为他,我们才知道了“现代与经典”,多次现场见识了田湘军、主维山、林丽、黄锴等大师的风采。房玉老师思维灵活,每次组内磨课时她都是最好的意见参考人,肯提意见,肯出点子,真诚而又高效。唐煌老师心思细腻,观察细致,点课时总能一语惊醒梦中人。还有我的师傅——周敏老师,每次大家磨课“六神无主”时,她总是能稳定军心的那一位。赵敏、孙婷婷、臧海霞、蔡甜甜老师,个个都是好帮手,听课,讨论,出主意,毫不保留自己的意见。在融洽的教学氛围中,新加入的王沛、肖雯两位青年教师也迅速成长起来。2017年,我代表英语组参加了区小学英语优质课比赛。在全组各位同仁的倾力相助下,我有幸脱颖而出,并最终荣获市小学英语优质课比赛一等奖。还有刚刚结束的区小学英语信息化教学能手比赛中,我组的王慧敏老师荣获第一名,她将代表高新区参加市级比赛。还有刚刚传来的喜讯,我组蔡甜甜老师在区小学英语教师专业技能比赛中脱颖而出,将参加市级比赛。我们都深有感触,不管组内哪位老师需要帮助时,大家都会主动来分担任务,出谋划策,然后分享成功的喜悦。正因为这样,在几年的教研历程中,我们从没出现人优我忧,人强我妒的个人狭隘思想,我们总是在和谐的氛围中进行教研,把教研变成心与心的交流,把教研变成解决问题的途径,看做自己又一次获得进步的机会,让集体需要我变成我需要集体,良好的团队精神保证了我们教研组的和谐进取局面。同年级的老师真正做到互相帮助、资源共享。正因为如此,每次的全区英语统测时,我校英语成绩都能名列前茅。每学年,我们英语组每位教师都要制定一年的自我发展目标,并根据自己的实际情况及时进行修改和调整。最终,大家都圆满地完成了自己的个人发展目标。截至目前,我们组内,共有区级教坛新秀3人,区级师德模范2人,区级优秀班主任2人,区级最美教师1人,共制作了18节A级,数十节B级泰微课。

当然,我们毕竟是个年轻的集体,在工作中还存在着很多的不足,这就需要在座的各位领导和老师,在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们英语组也必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段上不断地开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。

三尺讲台,粉笔人生,我们在浓郁的书香中砥砺前行,在积极的教研中携手共进,这就是“年轻、进取、奉献、务实”的鲍小“阳光英语教研组”!

 

做阳光型教师,收获幸福快乐

陈荣荣

       各位领导同事们,受学校安排做这次的阳光讲坛,谈谈班主任工作与教学心得体会,要说心得也算是我的性格吧——“做阳光型教师,收获幸福快乐”。要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。我们教师每天面对繁杂琐碎的工作和不同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感呢?那就是做一个阳光型的教师!对,也许性格,我就是一个自带太阳的人,很多老师遇到我的第一句话,就是:你咋整天那么多精力的?一天下来不累吗?累啊,我也累啊,回家累!作为一名教师,作为一位班主任,在座的 都知道教师的工作强度,尤其班主任,不管你多忙多累多少事,首先,你的职责就是上好自己的课,完成每天的工作量,这是基本的教学任务,所以我的工作没有具备一定的技巧和素质,而是拥有一个良好的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就快乐。心态决定一切。工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了!”的确,教师工作是很累人,但你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过。而我们的情绪会直接影响整个一天的教学任务,会影响到学生,如果你快乐,学生也就会因教师的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情。让我们静下心来,带着微笑做好我们的教学工作和班主任繁琐的任务吧。

而作为一个班主任的分享是:了解你所教年龄段学生的兴趣特点,在学习中快乐,在快乐中成长,在成长中收获……融入他们的内心世界和信任度,你就是学生眼中的好老师。就说上次我的公开课抽的三(6)班学生,上完课吉普清主任问我有没有提前预设问题或安排好,我来到陌生的班级就做了两件事,一是交谈,二是读通课文,亮点是:用一颗大白兔奶糖收买了他们,就这样我的课我的预设感觉就达到了。老师是学生的引导者更是合作者,在用心观察学生,用爱精心融入,记住:教育是唤醒,不是警告,学生的行为都有其心理倾向,以宽容之心对待学生,以阳光心态收获快乐!

   “育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,才能使他们感受到幸福,用我们的爱在学生心中播撒阳光,相信只要我们拥有阳光心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会,谢谢!


(编辑:德育处)
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